مونبلييه, فرنسا
Université Paul-Valéry Montpellier 3
نوع الجامعة: جامعة
الوضع: للدولة
الدرجة الثانية – الماجستير |
الدراسة |
التاريخ |
الد ا رسات الثقافية |
الفلسفة |
علم الإجتماع |
علم النفس |
Administration et échanges internationaux |
Archéologie, sciences pour l'archéologie |
Arts de la scène et du spectacle vivant |
Arts plastiques |
Cinéma et Audiovisuel |
Danse |
Direction de projets ou établissements culturels |
Economie et Management Publics |
Esthétique |
Ethnologie |
Études du développement |
Formation psychanalytique de psychothérapeute |
Français Langue Etrangère |
Géographie, aménagement, environnement et développement |
Géomatique |
Gestion des ressources humaines |
Gestion des territoires et développement local |
Histoire de l'art |
Humanités numériques |
Information, communication |
Information, documentation |
Intervention et développement social |
Langues Etrangères Appliquées |
Langues, littératures, civilisations étrangères et régionales |
Lettres |
Management des PME-PMI |
Mathématiques et Informatique Appliquées aux Sciences Humaines et Sociales |
Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation |
Métiers du livre et de l'édition |
Mondes anciens |
Mondes médiévaux |
Musicologie |
Patrimoine et musées |
Psychanalyse |
Psychologie - psychopathologie clinique psychanalytique |
Psychologie clinique, psychopathologie et psychologie de la santé |
Psychologie sociale, du travail et des organisations |
Sciences de l'Éducation |
Sciences du langage |
Transport, mobilités, réseaux |
Urbanisme et Aménagement |
Au sein de l’université Paul-Valéry Montpellier III (université des arts, lettres, langues, sciences humaines et sociales), le Service d’Accueil des Étudiants en situation de handicap (SAEH) s’est constituée en 1999, avec la volonté de soutenir l’étudiant durant son cheminement universitaire, et de favoriser son autonomie, en lui offrant des prestations lui permettant de pallier les limitations causées par sa déficience. La loi du 11 février 2005 “pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ”est venue réaffirmer cette volonté d’intégration scolaire en milieu ordinaire.